Trabajo final Los Recursos Naturales!!

 Video y Web Quest  de Los Recursos Naturales

Tema: Los Recursos Naturales

Objetivos Generales: Aprender a distinguir los recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos e identificar recursos en objetos y bienes cotidianos.

Área Curricular: Ciencias Naturales- Educación Ambiental

Grado: Tercero de Media

Tiempo : 1H,15M

Nombre del Docente: Breysy Henriquez

Fecha:13-07-2014

 HERRAMIENTA: VÍDEO SOBRE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Ahora que viste el vídeo mencionar los recursos naturales que pudiste observar en el vídeo, como esta clasificados y porque?

HERRAMIENTA :WEB QUEST 

Introducción

El tema que desarrollaremos a continuación es sobre los recursos naturales y su respectiva definición de cada uno de los temas interesantes que forman parte de los recursos naturales. Existen actividades productivas también pueden afectar los recursos naturales. Este es el caso de las industrias que vierten sus desechos tóxicos en los ríos cercanos, lo que provoca la muerte de los peces, dañando de esta manera un recurso que es el agua y perjudicando otra actividad productiva como la pesca.

 

Con respecto a la definición sobre los recursos naturales, se puede decir que:

"Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar".

Se dicen que todos los recursos son abundantes, solo el petróleo se esta agotando, pero hay muchas fuentes alternativas, también se dice que:

"Son todos los elementos naturales capaces de satisfacer las necesidades humanas a biológicas que debemos utilizar de manera sostenibles a fin de evitar su desaparición total".

Hoy en la actualidad en nuestro país encontramos gran diversidad de recursos naturales, en diferentes campos, gracias al clima y a otros factores de mucha importancia. Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educación, cultura, recreación, etc.). Los recursos naturales son la fuente de las materias primas (madera, minerales, petróleo, gas, carbón, etc.), que transformadas sirven para producir bienes muy diversos.

Clasificación de los recursos naturales

Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros está determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide de la regeneración.

Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupación por explotarlos en forma tal que se permita su regeneración natural o inducida por el hombre.

Sin embargo, los minerales y el petróleo constituyen recursos no renovables porque se necesitó de complejos procesos que demoraron miles de años para que se formaran. Esto implica que al ser utilizados, no puedan ser regenerados.

Los recursos naturales inagotables

Estos recursos y siempre estarán presente en el planeta, ya que son recursos indispensables para la vida humana, gracias a estos recursos existen vida en la tierra. Los recursos naturales permanentes o inagotables, son aquellos que no se agotan, sin importar la cantidad de actividades productivas que el ser humano realice con ellos, como por ejemplo: la luz solar, la energía de las olas, del mar y del viento.

Acerca de este tema se puede decir que:

"…Los recursos naturales inagotables son aquellos recursos renovables que no se agotan con el uso o con el pasar del tiempo, sin importar su utilización…"[3]

Los recursos inagotables son por ejemplo el aire y la luz solar. La luz solar es una fuente de energía inagotable, que hasta nuestros días ha sido desperdiciada, puesto que no se ha sabido aprovechar, esta podría sustituir a los combustibles fósiles como productores de energía.

Tarea

Con  la ayuda de tu computadora hacer búsquedas  libremente en Internet individualmente, las siguientes preguntas.

1-    Investigar sobre los recursos humanos, en que se clasifican los recursos en que nos benefician, mencionar los recursos inagotables, el ecosistema, fuentes de energía, energía sola y la biodiversidad.

Nota: Buenas presentación con imágenes referentes al tema

 Evaluación

Los criterios al evaluar serán los siguientes:

Se tomara en cuenta las faltas ortográficas, la buena presentación del tema y la creatividad del alumno.

Menos 1 punto por cada falta.

Recursos 

Aquí pueden encontrar información relacionado al tema !!                                                                    

http://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural

Conclusión 

Que debemos hacer cada uno para preservar los recursos naturales 

Menciones 3 tipos de energía renovable alternativa

CASA DE TESORO 

     
LAS VITAMINAS

 AUTORA, YANIRIS RAMIREZ

Introducción.

Las vitaminas son sustancias orgánicas, de naturaleza y composición variada. Imprescindibles en los procesos metabólicos que tienen lugar en la nutrición de los seres vivos. No aportan energía, ya que no se utilizan como combustible, pero sin ellas el organismo no es capaz de aprovechar los elementos constructivos y energéticos suministrados por la alimentación. Normalmente se utilizan en el interior de las células como antecesoras de las coenzimas, a partir de las cuales se elaboran los miles de enzimas que regulan las reacciones químicas de las que viven las células

1.     ¿Qué son las vitaminas?

 (Del latín vita ‘vida’ y el griego αμμονιακός [ammoniakós] ‘producto libio’, ‘amoniaco’, con el sufijo latino ina‘sustancia’) son compuestos heterogéneos imprescindibles para la vida, que al ingerirlos de forma equilibrada y en dosis esenciales promueven el correcto funcionamiento fisiológico. La mayoría de las vitaminas esenciales no pueden ser sintetizadas (elaboradas) por el organismo, por lo que éste no puede obtenerlas más que a través de la ingesta equilibrada de vitaminas contenidas en los alimentos naturales

2. ¿Cuánto tipos de vitaminas hay?

Vitaminas Hidrosolubles

Vitaminas Liposolubles

3, ¿Que son vitaminas hidrosolubles?

Se absorben y eliminan fácilmente del organismo debido a una limitada capacidad de almacenamiento, por lo que su deficiencia es más fácil pero prácticamente no tienen toxicidad.

Vitaminas de grupo B.

Vitaminas B1 o tiamina, B2 o riboflavina, B3 o niacina, B4 o ácido pantoténico, vitamina B6, y vitamina B12 o coba lámina.

Ácido fólico.

Biotina.

Vitamina C.

4. ¿Que son vitaminas Liposolubles?

Tienen funciones más específicas, no se absorben ni eliminan tan rápido como las anteriores, por su capacidad para ser almacenadas.

Vitamina A o retinoides.

Vitamina D o calciferoles.

Vitamina E o tocoferoles.

Vitamina K.

5. ¿Cuáles vitaminas pertenecen a las hidrosolubles, definir cada una?

a) Vitamina B1 o Tiamina

Participa en el metabolismo de los carbohidratos y las proteínas, y en la transmisión del impulso nervioso. Su deficiencia conduce a la aparición de la enfermedad denominada Beri-Beri, que se caracteriza por debilidad muscular, alteración nerviosa e insuficiencia cardiaca. Ciertos alimentos como café y té son sustancias antagonistas de la tiamina.

b) Vitamina B6 o Riboflavina

Participa en el metabolismo de los carbohidratos, proteínas y ácidos grasos, y en la estabilidad de las mucosas. Su deficiencia es rara, y se caracteriza por alteración de la córnea, lengua y de las mucosas labial, nasal y genital.

c) Vitamina B3, Niacina o Nicotina mida

Participa en numerosas reacciones celulares y el metabolismo de carbohidratos y ácidos grasos. Su deficiencia origina la Pelagra, caracterizada por dermatitis, demencia y diarrea.

d) Vitamina B6

Engloba dos especies químicas distintas. Por un lado la piridoxina, que se encuentra fundamentalmente en vegetales, y por otro los fosfatos de piridoxal y de piridoxamina, presente en tejido animal.

e) Vitamina B12 o Calamina

Interviene en funciones importantes como la maduración de los glóbulos rojos, el metabolismo de los ácidos grasos, el funcionamiento del sistema nervioso y la síntesis de ADN.

f) Ácido Fólico

Interviene en reacciones de síntesis de DNA, proteínas y producción de glóbulos rojos.

La carencia de ácido fólico provoca un cuadro parecido al del déficit de vitamina B12, con anemia megaloblástica, alteraciones nerviosas y cerebelosas, disminución de la masa muscular y trastornos psíquicos.

g) Biotina

Interviene en el metabolismo de los carbohidratos y grasas. Su deficiencia ocasiona alteraciones de la piel y mucosa labial, trastornos musculares, retraso del crecimiento en niños y trastornos neurológicos.

h) Vitamina C o Ácido Ascórbico

Es un potente antioxidante contra el envejecimiento celular e interviene en la destrucción de productos carcinógenos, lo que le confiere un papel protector frente a la aparición de ciertos tumores. Aunque es una idea general que la administración de altas dosis de vitamina C puede evitar la aparición de catarros y gripe, esto no ha podido ser demostrado; sin embargo parece que la administración de muy altas dosis de esta vitamina aliviarían y acortarían los síntomas característicos.

6. ¿Cuáles son las vitaminas liposolubles y defina cada una?

Tienen funciones más específicas, no se absorben ni eliminan tan rápido como las anteriores, por su capacidad para ser almacenadas.

Vitamina A o retinoides.

Vitamina D o calciferoles.

Vitamina E o tocoferoles.

Vitamina K.

a) Vitamina A

Puede encontrarse en forma preformada o retinol, y en forma de carotenoides que pueden transformarse en retinol en el hígado. El retinol se obtiene de alimentos de origen animal y los carotenoides son abundantes en los alimentos vegetales. El retinol ingerido se absorbe en un 70-90% frente al 20-25% de los carotenoides.

b) Vitamina D

No es realmente una vitamina, sino una hormona. Su presencia en la dieta no es esencial ya que las necesidades diarias pueden cubrirse si la piel (lugar donde se produce la a partir del colesterol) se expone a una cantidad suficiente de luz solar o radiación ultravioleta artificial.

c) Vitamina K

Se distinguen dos tipos, la vitamina K1 (o filoquinona) de procedencia vegetal, y la vitamina K2 (o menaquinona) sintetizada por las bacterias intestinales.

o7.  ¿Qué  importancia tienen las vitaminas en el ser humano?

Las vitaminas son indispensables para los seres humanos como ya locomentamos todos necesitamos de ellas, son buenas pero en exceso son muy  nocivas van desde afecciones leves hasta lesiones irreversibles o incluso la muerte. Pero como hemos visto a través de este escrito son más frecuentes las  deficiencias, pudimos escribir algunas de sus fuentes naturales que la mayoría de nosotros tenemos a la mano en casa, para que consumamos y no tengamos patologías causadas vitaminas.

8.  ¿Funciones de las vitaminas?

Vitamina A ayuda al crecimiento y a la visión.

Vitamina K actúa sobre la coagulación.

Vitamina D absorbe y fija el calcio en el organismo facilitando el buen desarrollo corporal.

Vitamina C refuerza las defensas y evita el envejecimiento.

Vitamina E facilita la circulación sanguínea y estabiliza las hormonas femeninas favoreciendo el embarazo y el parto, etc.

¿Podrían vivir los seres humanos sin vitaminas?

 Sin las vitaminas, el cuerpo humano no podría sobrevivir. El ser humano necesita las vitaminas para tener una vida sana. Normalmente, conseguimos las cantidades suficientes de vitaminas desde nuestros alimentos, pero durante algunos períodos de nuestra vida, como durante el desarrollo de los jóvenes (pubertad) durante el embarazo y en la vejez, son necesarios a veces suplementos de vitaminas.

1.    ¿Qué es el sistema solar?

El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan a su alrededor. Está integrado el Sol y una serie de cuerpos que están ligados gravitacionalmente con este astro.

2.    ¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se llaman?

Ocho grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), junto con sus satélites, planetas menores (entre ellos, el ex-planeta Plutón) y asteroides, los cometas, polvo y gas interestelar.

  3. ¿Cómo los diferenciamos?

Como se evidencia en nuestro propio sistema solar, los planetas presentan una variación en su composición. Los planetas terrestres, como Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, poseen un mayor porcentaje de material rocoso en su composición en comparación a otros planetas. La tierra está compuesta de una costra gruesa y sólida de rocas de silicato tales como basalto y granito, un manto sólido de rocas de silicatos ferrosas ricas en magnesio y un exterior sólido y líquida interior de hierro-níquel. Los planetas exteriores, sin embargo, los gigantes gaseosos como Júpiter, Urano y Neptuno, son los principales gases a presión, como el hidrógeno, y sólo poseen un núcleo sólido. Júpiter tiene un manto de hidrógeno líquido exterior y un manto interior de hidrógeno metálico.

4. ¿Cómo y cuándo se formó la tierra?

La Tierra se formó hace unos 4.600 millones de años atrás, era una inmensa bola incandescente…Después, poco a poco, se fue enfriando y sus elementos se unieron en capas que posteriormente constituyeron la corteza. El interior continuó caliente y los volcanes entraron en erupción arrojando gases que originaron la atmósfera; En la atmósfera había gran cantidad de vapor que se convirtió en lluvia, formando así los primeros océanos y los continentes. Con la presencia de estos componentes aparecieron las primeras formas de vida, las primeras plantas y animales, principalmente en el mar Al multiplicarse las plantas terrestres, aumento el oxígeno de la atmósfera, lo que provocó que el planeta fuera más apto para la vida. Así las plantas comenzaron a diversificarse. Muchísimos años después aparecieron sobre la Tierra los primeros seres humanos.

5.    ¿Por qué se le llama el planeta azul?

En agosto de 1966 los astronautas de la nave espacial “géminis 11″, contemplaron por primera vez el planeta tierra desde el espacio. Se quedaron fascinados cuando vieron todos los colores que tenía la tierra. El color ocre los desiertos, con matices que pasaban del naranja intenso hasta el rosa encendido, el color esmeralda de la selva tropical. Desde entonces se le llama a la tierra el planeta azul porque, el color que predominaba sobre todos los demás era el azul del océano.                                  

6.    ¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve?

La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la tierra y que se mantiene unida al planeta por la fuerza de la gravedad. Entre sus funciones más importantes cabe destacar que provee a los seres vivos de gases imprescindibles para la vida, forma parte del ciclo hidrológico, nos sirve de protección frente a los rayos cósmicos y distribuye la energía del sol por toda la Tierra.

7.    ¿Cómo defines: sol, planetas, satélites, estrellas, galaxias, constelaciones y agujeros negros?

 El sol, es una estrella del tipo espectral G2 que se encuentra en el centro del Sistema Solar, constituyendo la mayor fuente de energía electromagnética de este sistema planetario. La Tierra y otros cuerpos (incluyendo a otros planetas, asteroides, meteorices, cometas y polvo) orbitan alrededor del Sol.

El planeta, La Tierra es el tercer planeta desde el Sol, el quinto más grande de todos los planetas del Sistema Solar y el más denso de todos, respecto a su tamaño. Se desplaza en una trayectoria apenas elíptica alrededor del Sol a una distancia de unos 150 millones de kilómetros. El volumen de la tierra es más de un millón de veces menor que el del Sol, mientras la masa terrestre es 81 veces mayor que la de su satélite natural, la Luna.

 Se denomina satélite natural a cualquier objeto que orbita alrededor de un planeta. Generalmente el satélite es mucho más pequeño y acompaña al planeta en su translación alrededor de la Estrella que orbita. El término satélite natural se contrapone al de satélite artificial, siendo este último, un objeto que gira en torno  a la Tierra, la Luna o algunos planetas y que ha sido fabricado por el hombre.
 

 Estrellas, en un sentido general, puede afirmarse que una estrella es todo objeto astronómico que brilla con luz propia. Ahora bien, de un modo más técnico y preciso, podría decirse que se trata de una esfera de plasma, que mantiene su forma gracias a un  equilibrio de fuerzas denominado equilibrio hidrostático. El equilibrio se produce esencialmente entre la fuerza de gravedad, que empuja la materia hacia el centro de la estrella, y la presión  que hace el plasma hacia fuera, que tal como sucede en un gas, tiende a expandirlo.

Una galaxia es un sistema masivo de estrellas, nubes de gas, planetas, polvo, y quizá materia oscura, y energía oscura, unidos gravitacionalmente. La cantidad de estrellas que forman una galaxia es variable, desde las enanas, con 107, hasta las gigantes, con 10 estrellas (según datos de la NASA del último trimestre del 2009). Formando parte de una galaxia existen subestructuras como las nebulosas, los cúmulos estelares y los sistema estelares múltiples.

Una constelación es un grupo de estrellas que toma una forma imaginaria en el cielo nocturno. Son usualmente nombradas en honor a caracteres mitológicos, gente, animales y objetos. En diferentes partes del mundo, la gente ha inventado diferentes formas para los mismos grupos de estrellas brillantes. Esto es como un juego de conectar puntitos en una hoja de papel. En el pasado, la creación de imágenes imaginarias de las estrellas fue útil para la navegación en la noche y para seguir el curso de las estaciones.

Un agujero negro (también se usa la expresión 'hoyo negro' en México y Chile) es un objeto cósmico cuya enorme gravedad no deja escapar ningún tipo de radiación, ni siquiera la luz.

8.    ¿Conoces algún viaje espacial?. Como se llama.

El 12 de abril de 1961 el primer teniente de la Fuerza Aérea de la URSS, Yuri Alexéyevich Gagarin, realizó en la nave Vostok el primer vuelo tripulado al espacio en la historia. El hombre entró en un nuevo medio totalmente desconocido, enfrentándose a problemas y tareas que nunca se habían resuelto en la ciencia y la tecnología. Y lo más importante, no se sabía con seguridad si el hombre podría aguantar un vuelo al espacio.

¿Favor  de explicar por qué la tierra es un planeta en el que existe la vida? ¿Habrá vida en otros planetas?

La Tierra es única en nuestro universo, porque es el único planeta, que se sepa, en donde hay vida. Nuestro planeta se encuentra a la distancia correcta del Sol, lo cual hace posible que en él vivan plantas y animales. Los primeros signos de vida fueron algas verde-azuladas y bacteria que se formaron en los mares y que aparecieron sólo hace 3.5 mil millones de años. Plantas y animales más complejos se desarrollaron tan sólo hace 570 millones de años. Actualmente existen oledor de 1.3 millones de especies de animales en la Tierra y, probablemente, muchos millones más que aún se desconocen.

Crear una webquets en un  documento de Word con un tema de su preferencia, hacer una entrada en el blog con la misma.

Tema: La familia

Introducción:

Un sistema.

Es un conjunto de personas que conviven bajo el

Mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre,

Hermanos, etc.) Con vínculos consanguíneos o no, con

Un modo de existencia económica y social común,

Con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan.

Naturalmente pasa por el nacimiento, luego

Crecimiento, multiplicación, decadencia y

Trascendencia. A este proceso se le denomina ciclo vital

de vida familiar.

Tiene además una finalidad: generar nuevos individuos

a la sociedad.

Tarea:

Sistema: Conjunto de reglas o principios sobre una

materia, relacionados entre sí/conjunto de cosas que

ordenadamente relacionadas entre sí contribuyen a un fin

determinado.

*se caracteriza al sistema por un estado estable, dinámico,

que permite un cambio constante de componentes

mediante asimilación y desasimilación.
 

¿Qué implica un sistema familiar?

¿Cómo se dividen los sistemas  familiares?

*objetivos:

Su  finalidad por excelencia, estando determinada por

la especie, es la multiplicación, o sea generar nuevos individuos a

la sociedad.

Proceso:

FUNCIONES NUTRITIVAS

• Satisfacción de necesidades primarias de supervivencia,

gratificantes por uno o los dos padres.

• Son más inestables

• Permisividad.

• Reducen la autoridad y jerarquía delos padres.

EXCESO DE FUNCIONES NUTRITIVAS

• Bloqueo del proceso de emancipación o individuación.

• Sobreprotección y/o indiferencia.

• Confusión entre autoridad y autoritarismo

• Dificultad de decir NO.

FUNCIONES NORMATIVAS

Necesidades secundarias: frustrantes para padres e hijos,

Limitantes de impulsos.

Crea hábitos y autocontrol.

Recursos:

 Formación Familia y Ciudadana, María Luisa de Muñoz de Araujo – Carmen María Correa Suarez.

Isabel Yriseuti Aveledo de Luigi, Lecciones de Derecho de Familia, Decima Cuarta Edición.

Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes (LOPNA)

Ley para la Protección de las familias, la Maternidad y la Paternidad.

Manual de derecho de familia, María Candelaria Domínguez Guill.

Evaluación:

La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.

Está compuesta por el padre, la madre e hijos.

La familia en la sociedad tiene importantes tareas, que tienen relación directa con la preservación de la vida humana como su desarrollo y bienestar.

 Las funciones de la familia, Función biológica: se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer, además de la reproducción humana.

Función educativa: tempranamente se socializa a los niños en cuanto a hábitos, sentimientos, valores, conductas, etc.

Función económica: se satisfacen las necesidades básicas, como el alimento, techo, salud, ropa.

Función solidaria: se desarrollan afectos que permiten valorar el socorro mutuo y la ayuda al prójimo.

Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los ancianos.

Su finalidad es generar nuevos individuos a la sociedad.

Conclusión:

La familia es individual y es social. Es individual porque según hemos estudiado la familia es la mejor solución para las deficiencias humanas. Es la familia donde el hombre puede realizarse favorablemente.

La importancia social de la familia se desprende de las funciones esenciales que ella cumple, entre las que se destacan la conservación de la especie humana que requiere la perennidad de la familia y la preparación del individuo para la vida en sociedad que no puede recibirse en el ámbito complejo de ella, sino en el restringido del grupo familiar. Es por esta razón por la que se afirma que la familia es la célula fundamental de la sociedad.

¿Qué es una webquest?

La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

¿Qué es una MiniQuest?

Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge y al Igual que estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes  y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las MiniQuests  Fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, Producir e implementar WebQuests

¿Cuáles son las partes y en que consiste cada una de ellas?

El Escenario:

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema.

La Tarea:

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase.

El Producto:

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión.

¿Cuál es su importancia?

Las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. Por otro lado, los profesores que comprenden a cabalidad como se crean documentos de aprendizaje para la Red, pueden usar el modelo de MiniQuests para desarrollar múltiples actividades instructivas en un tiempo relativamente corto, infundiendo a su proceso de enseñanza, de manera rápida y efectiva, experiencias de aprendizaje que se apoyen en investigación.

¿Cuál es la diferencia entre webquest y mini webquest?

Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto). El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas. También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la MiniQuest es de corta duración. Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico. El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante. Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniQuest si se requiere de un interrogante. En las WebQuest el trabajo generalmente se realiza en equipo, en cambio en las MiniQuest puede ser individual o en grupo. Las WebQuest pueden ser multidisciplinarias  porque es de larga duración, pero las MiniQuest no, porque son de corta duración.

¿Cómo cree usted que la puede integrar a sus clases?

 Puedo integrarla a mi  clase como una serie de actividades de enseñanza aprendizaje alojada en internet, con una  estructura definida y que mediante la utilización de buscadores y otras herramientas webs, persiguen el desarrollo de aprendizaje autónomo.

El Blog como recurso educativo

Como veremos en el tercer bloque de contenidos "Búsquedas de Recursos", actualmente con la cantidad de recursos que hay en la red no es tan necesario que el profesor diseñe sus propias actividades, ahora bien sí que debe conocer técnica para evaluar y presentar dichos recursos   a sus alumnos.

Existen muchas formas de presentar a través de las TIC la información a los alumnos, desde una página web clásica 1.0, un blog, un Power Point,.... Podemos presentar los contenidos a través de una pantalla o mediante una pizarra digital siguiendo el esquema de clase magistral, o podemos hacer que los alumnos trabajen los contenidos individualmente desde su ordenador.

En este último caso, podemos hacer que los alumnos trabajen los contenidos de muchas maneras, a través de una webquest, cuestionarios interactivos, caza tesoros, trabajos colaborativos, círculos de aprendizaje, método de proyectos, portfolio,......

En este capítulo vamos a centrarnos en el uso del blog ya que consideramos que es un recurso que por una parte es muy fácil de aprender a diseñar y utilizar, y cuya aplicación es inmediata. Antes de comenzar veremos unos breves apuntes de cómo se puede utilizar el blog en el aula:

Tal es la importancia actual de los blogs en la educación que ya se ha acuñado un nuevo término, los "edublogs", los cuales contienen enlaces a sitios Web con recursos educativos, artículos sobre educación, información sobre el desarrollo de las clases, tareas para los alumnos,...., por citar algún ejemplo tenemos el sitio  ,edublogs.

Al blog se le puede dar múltiples usos, se puede convertir para el profesor en una herramienta de gestión del conocimiento, ya que al blog se puede enlazar cualquier recurso propio o externo ordenándolo en categorías o a través de etiquetas para su cómoda búsqueda.

El blog también puede ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje  en una especie de portfolio electrónico (para ampliar información sobre lo que es un portfolio ver enlace , en este sentido se pueden crear infraestructuras para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener su blog de aula en el que puedan escribir sus artículos creando de esta manera su propio conocimiento, el cual comparten con el resto de los compañeros de aula a través de agregadores RSS tales como Netvible , Google Reader, google , formando verdaderas comunidades de aprendizaje, un ejemplo de esto lo puedes ver en el siguiente enlace.